INSCRIPCION | EVALUACIÓN

Desde el 15 de mayo podés inscribirte y acceder a un completo trayecto formativo que incluye:

• Generar aprendizajes significativos en el aula. Duración: 150 horas cátedra. Dictamen | Resumen
• Los valores en el ámbito escolar. Duración: 150 horas cátedra. Dictamen | Resumen
• La evaluación como instancia de aprendizaje. Duración: 150 horas cátedra. Dictamen | Resumen
  
  

Autores: Dr. Juan Ignacio Pozo

Objetivos generales del curso

• Reflexionar sobre las propias experiencias de aprendizaje y enseñanza, comprendiendo las principales dificultades que plantean y algunas posibles causas de las mismas.
• Comprender las relaciones entre aprendizaje y enseñanza en diferentes contextos de instrucción.
• Comprender los procesos y requisitos necesarios para lograr un aprendizaje significativo o por comprensión
• Analizar las situaciones de enseñanza en función de las condiciones, procesos y resultados del aprendizaje.
• Conocer los diferentes tipos y funciones de la evaluación educativa así como sus implicaciones en el aprendizaje significativo.

Contenido

Módulo 1: Aprender a comprender: concepto de aprendizaje significativo

• Unidad I : Cuando repetir no basta: el aprendizaje para la comprensión
• Unidad II: Diferencias entre aprendizaje repetitivo y significativo

Módulo 2: Aprender a comprender: los procesos del aprendizaje significativo

• Unidad    I: los procesos del aprendizaje significativo
• Unidad   II: Cuando la meta es comprender: motivación y concepciones del aprendizaje
• Unidad III: El aprendizaje significativo en la comprensión de textos.

Módulo 3: Enseñar a comprender: estrategias para promover el aprendizaje significativo

• Unidad I: Explicar para ser comprendido: la enseñanza expositiva I
• Unidad II: Ayudar a comprender: la enseñanza de estrategias de aprendizaje para la comprensión

Módulo 4: Evaluar la comprensión en el aprendizaje

• Unidad I: La evaluación de la comprensión: técnicas y estrategias
• Unidad II: La evaluación también ayuda a comprender: metacognición y autoevaluación

Autor: Lic. Isabelino Siede

Objetivos generales del curso .

• Reflexionar teóricamente sobre la problemática de la ética y la diversidad de vertientes que se pueden reconocer en torno a ella.
• Reflexionar respecto de los principales problemas y desafíos mundiales, que ameritan una pedagogía moral.
• Reflexionar acerca de la propuesta didáctica y la respuesta "práctica" a la que los docentes se enfrentan todos los días en la escuela

Contenido

Módulo 1: Acción y libertad en la sociedad actual

• Unidad I : El cambiante mundo
• Unidad II: La escuela perpleja
• Unidad III: Acción humana y libertad
• Unidad IV: Moral y ética

Módulo 2: Cuestiones de ética

• Unidad I : Éticas de la antigüedad: una vida buena
• Unidad II: La tradición judeocristiana y el Medioevo
• Unidad III: La ética del sujeto moderno
• Unidad IV: La vuelta al debate ético
• Unidad V: Universalistas y comunitaristas en el debate ético contemporáneo

Módulo 3: Alternativas de la educación moral

• Unidad I: Tradiciones de educación moral en las prácticas actuales
• Unidad II: Coordenadas para revisar las prácticas actuales de educación moral
• Unidad III: Dimensiones de la formación ética
• Unidad IV: Propósitos de la formación ética escolar.

Módulo 4: Criterios didácticos y propuestas de enseñanza

• Unidad I: Enfoque situacional y recursos de la enseñanza
• Unidad II: Actividades de enseñanza
• Unidad III: El propósito formativo y las intervenciones del docente
• Unidad IV: Objetivos de aprendizaje
• Unidad V: Pautas para la evaluación

Autores: Lic. Norberto Di Maio; Lic. Sandra Martinez Filomeno

Objetivos generales del curso

• Diferenciar el concepto de evaluación del de medición, calificación, compensación, acreditación, promoción y titulación.
• Reconocer los diferentes propósitos y funciones de la evaluación y la incidencia en su concepción.
• Identificar y describir las instancias de la evaluación desde una postura integradora.
• Identificar y caracterizar las diferentes formas de evaluación.
• Analizar el paradigma tradicional y moderno de la evaluación.
• Identificar las fortalezas y debilidades de cada uno de los paradigmas de la evaluación.
• Asumir una postura crítica frente a la problemática de la evaluación.
• Tomar conciencia de la importancia del proceso de la meta evaluación.

Contenido

Módulo I: Historia y conceptos de la evaluación

• Unidad I : Una práctica sin neutralidad posible
• Unidad II: Conceptualización de la evaluación
• Unidad III: Propósitos y funciones de la evaluación
• Unidad IV: Instancias de evaluación

Módulo II: Paradigmas en la evaluación

• Unidad    I: Formas de evaluación
• Unidad   II: Paradigma tradicional de la evaluación
• Unidad III: Paradigma moderno de la evaluación
• Unidad IV: Usos y abusos de la evaluación
• Módulo III: Herramientas para la evaluación
• Unidad I: Conocimientos a evaluar y condiciones de la evaluación
• Unidad II: Técnicas de evaluación
• Unidad III: Instrumentos de evaluación
• Unidad IV: Derivaciones de la evaluación

Este curso consta de las siguientes instancias de evaluación:

• La evaluación en proceso se efectuará a partir de la remisión al tutor de las resoluciones parciales de cada una de las actividades planteadas.
• El examen final será de carácter presencial, individual y escrito. Para el primer examen final se habilitarán sedes, además de Bahía Blanca, en Punta Alta, Coronel Dorrego, Coronel Suárez, Médanos, Coronel Pringles, Carhué, Hilario Ascasubi, Carmen de Patagones, Tres Arroyos y Necochea.